全国代表谈未成年人动物现象：建议将生命教育纳入中小学教材今年全国，全国代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平带来了《关于将生命教育纳入中小学教材的建议》。他在接受九派新闻采访时指出，目前我国的教育体系较为注重智力的开发和教育，对生命教育存在着淡化、软化、弱化等现象。生命教育在教育内容、时间安排、教育方式等方面还没有形成完整有效的教育体系。

　　赵皖平告诉九派新闻，广大青少年对生命的由来、如何自我保护、如何尊重和敬畏自己和他人的生命等，还没有清晰的认知，对生命的意义还没有充分理解，以致漠视生命、残害生命的悲剧偶有发生。因此，将生命教育纳入课程教材非常有必要。

　　他还提到，有些学生的生命意识较为薄弱，缺乏同情心，时有发生未成年人动物的事件，且越来越低龄化。

　　这是赵皖平的第四次担任全国代表。过去多年，他就曾建议制定《动物保》《伴侣动物保护和管理法》，将动物罪纳入《刑法》规制范畴等诸多建议。

　　其指出，我国生命教育起步较晚，目前中小学的生命教育，尤其是针对“生命关怀”的主题教育十分缺乏。虽然《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将“为流浪动物救助站提供服务性劳动”列入中小学义务教育课程，但目前的统编教材中依然缺乏“生命关怀”主题的完整教学单元。

　　尽管很多学校开展过诸如“感悟生命、感恩生命、面对挫折”之类的体验活动，也有很多地方开始在中小学开设生命教育课，引导学生认知生命、了解生命，从而爱惜生命、欣赏生命，提升自己的生命质量，但这样的生命教育课缺乏系统性。有些学生的生命意识较为薄弱，缺乏同情心，时有发生未成年人参与动物的事件，且越来越低龄化。

　　其提到，已有学校在教学活动中做出了实践。例如，宁夏银川的一位老师曾在2007年结合思想品德学科的内容特点，将《关爱动物，我们在行动》与其他课程整合，设置任务驱动的模拟情景，引导学生思考该如何履行保护动物的义务，并应用法律条文来分析、解决现实生活的问题。

　　湖北省武汉市光谷第九小学少先队大队部组织开展了“狗狗、猫咪和我们——关爱伴侣动物”的系列活动。厦门市爱护动物教育专委会在学校、社区开展了大量的形式多样的“生命关怀”主题宣传活动等。

　　谈到关注该话题的初衷，赵皖平表示，“过去发生了杰克辣条动物的事件，不光造成社会公德方面的影响，血腥的画面对孩子的心灵也有不良影响。孩子是国家的未来，应该把生命教育纳入义务教育。要从教育，要从年轻一代着手，来提高他们对生命的关注，他们爱护动物，爱护自然，爱护生命，这是最根本的东西。”

　　（记者注：2023年4月，知名美食博主“杰克辣条”被曝虐猫并拍摄短视频在QQ群分享，引发关注。4月27日，@阜阳阜南公安在线通报称，公安机关已对偷猫虐猫的男子徐某辉予以治安拘留。）

　　“关于生命教育、爱护动物，过去我们也提了一些建议，现在的难点就是必须要在立法层面推动这件事。之前我也提出了动物要纳入治安处罚法。当然，有关司法部门也正在研究，社会层面也越来越关注，我们希望首先能在立法层面确定。如果无法可依，只用道德来约束，力度还是很小的。”赵皖平对九派新闻说。

　　过去他也曾提出推进立法加强保护动物，在中小学教育中提高动物保护意识，将友善对待动物纳入文明城市评比标准。他认为，友善对待动物、不动物，其本质是倡导文明理念，以和平方式处理人与人、人与动物、人与自然的和谐关系，这也是生态文明法治思想的必然要求。

　　他建议严厉制裁滥杀、滥捕、动物行为，多学科联动生命教育，提高中小学生动物保护意识，使孩子们从小树立尊重和保护生命的意识。

　　同时，他曾建议将友善对待动物纳为文明城市评比标准，革除滥食野生动物陋习。此外BOB半岛官方网站，要推进立法，加强保护动物，追究动物等刑事犯罪责任。

　　他说，我国有关保护动物的法律主要是《野生动物保》，仅对野生动物进行保护，没有对动物行为加以严格界定和管理，防范措施少，惩罚力度不够。他建议应尽早制定动物保。

　　关于将生命教育纳入中小学教材的建议，赵皖平认为，首先要将生命教育纳入学校基本课程体系。让“生命关怀”主题的教育尽快落实到课程的开发，结合各学科的本学期、本学年、本学段学习目标与课程标准，围绕“生命关怀”教育主题展开学习活动。

　　其次，小初高循序渐进安排课程。小学阶段主要是基本知识介绍、具体技能训练和个人卫生习惯培养。初中阶段要注重讲解原理和机制，深化学生认识，强化健康行为养成的主动性和自觉性。高中阶段主要强调学生的生命责任感和意义，以及发现问题和积极解决问题的能力。

　　再者，多学科联动实行生命教育。如《品德与社会》《体育与健身》等，有的学科课程内容并不直接与生命教育相关，属于隐性课程，如《语文》《音乐》《美术》等。语文可发挥文以载道的作用，渗透人性教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解，数学的结构美、和谐美与生命内涵有异曲同工之妙，音乐、美术等艺术学科则能教会学生欣赏生命的美。

　　最后，其提到加强生命教育师资队伍的建设。将“生命关怀”教育主题纳入教师继续教育培训的课程当中，提高教师队伍的生命教育意识和教学能力。